Tecnología

 Buenos días!!

Coloco el video junto a las imágenes que vimos en la clase virtual y a partir de las cuales vimos las transformaciones de la energía.

Video

Circuitos eléctricos

 

EL CIRCUÍTO ELÉCTRICO

Entendemos por circuito eléctrico a un circuito por el cual circula corriente eléctrica. En principio un circuito eléctrico simple está compuesto de una fuente de energía eléctrica (pila, acumulador, alternador), un consumidor-utilizador de esta energía (lámpara, motor, resistencia) y los conductores que unen esos elementos, normalmente el circuito dispone además de un elemento de control (llave interruptora) que permite cerrar o abrir el circuito. Se dice que un circuito está cerrado cuando el elemento de control permite el paso de corriente eléctrica, y que está abierto cuando interrumpe la circulación de la corriente.

 

 CIRCUITO EN SERIE Y EN PARALELO

Cuando se instalan varias lámparas, éstos pueden ser montados de diferentes maneras:

 

·         En serie

·         En paralelo

 Circuitos en serie

 En un circuito en serie los receptores están instalados uno a continuación de otro en la línea eléctrica, de tal forma que la corriente que atraviesa el primero de ellos será la misma que la que atraviesa el último. Para instalar un nuevo elemento en serie en un circuito tendremos que cortar el cable y cada uno de los terminales generados conectarlos al receptor.

 

 Circuito en paralelo

 En un circuito en paralelo cada receptor conectado a la fuente de alimentación lo está de forma independiente al resto; cada uno tiene su propia línea, aunque haya parte de esa línea que sea común a todos. Para conectar un nuevo receptor en paralelo, añadiremos una nueva línea conectada a los terminales de las líneas que ya hay en el circuito.

 

 

La corriente en los circuitos serie y paralelo

 Una manera muy rápida de distinguir un circuito en seria de otro en paralelo consiste en imaginar la circulación de los electrones a través de uno de los receptores: si para regresen a la pila atravesando el receptor, los electrones tienen que atravesar otro receptor, el circuito está en serie; si los electrones llegan atravesando sólo el receptor seleccionado, el circuito está en paralelo.

 

Responder en la carpeta

 

Teniendo un circuito en serie. ¿Qué pasa si se rompe o afloja una lámpara?

 

Y si construimos un circuito en paralelo. ¿Qué ocurre ahora si aflojan una lámpara?

 

¿Por qué ocurre esto?

 

 

Elaboración del Indicador para la clase virtual

Todos aquellos que puedan y quieran, elaboren en indicador para utilizar en la clase virtual.

            Técnica

·         Obtención del indicador natural.

Realizar la extracción del pigmento de repollo colorado (antocianina). Para ello:

ü  Cortar unas hojas de repollo colorado (el repollo blanco no sirve, ya que no posee los pigmentos) en un recipiente apto para calentar.

ü  Agregar aproximadamente 1/2 litro de agua.

ü  Llevar al fuego.

ü  Dejar que hierva por 20 a 30 minutos (el agua extraerá los pigmentos del repollo quedando esta de color morado)

ü  Dejar enfriar. Separar las hojas del líquido. Este último es lo que vamos a utilizar

También vamos a necesitar para el jueves

• vinagre
• limón
• naranja
• sal
• bicarbonato de sodio
• Cif crema

ACLARACIÓN: No es necesario que tengan todos estos elementos para el jueves

Solo para los alumnos del turno tarde

La energía y sus transformaciones

 Buenas tardes!! 

Esta semana trabajaremos con la energía y sus transformaciones

Energía

Si tendríamos que definir Energía seguramente nos costaría hacerlo y pese a ello todo el mundo parece entender bastante bien lo que se quiere decir. La propia ciencia se encuentra en una situación difícil cuando intenta definir este concepto.

Para entender el concepto de energía vamos a construir una definición bastante aproximada. Para ello, vamos a tener que tener en cuenta distintas situaciones en las que la energía está presente.

·         Algunas sustancias presentes en los alimentos nos proporcionan más energía que otras.

·         Para mover un camión pesado, su motor tiene que entregar más energía que el motor de un pequeño automóvil.

·         La factura de electricidad se basa en cuánta energía eléctrica se consumió durante un cierto periodo.

·         La enorme energía liberada durante un terremoto puede causar una gran destrucción.

 

A cada uno de los modos en que la energía puede manifestarse se lo denomina forma de energía.

 

Formas o Tipos de la Energía

 

La Física aporta a otras áreas sus conocimientos acerca del área energética, al respecto, distingue seis formas o tipos fundamentales de energía. Las mismas se distinguen por alguna característica común (como la forma en que se trasmiten, las magnitudes con que se relacionan, etc.), y sobre todo por la forma en que se calcula cada una de ellas.

Las seis formas de energía a que nos referimos son:

 

Mecánica: se pone de manifiesto en los movimientos o desplazamientos. Se conocen dos formas de energía mecánica:

a)       Cinética: es la que poseen los cuerpos debido al estado de movimiento. La energía se cinética se relaciona con la velocidad que tiene un cuerpo, cuanto mayor es su velocidad mayor energía cinética posee. Todo cuerpo que posea cierta velocidad tiene energía cinética. .

b)      Potencial: es una forma de energía de reserva, que depende de la posición de un cuerpo, se pone de manifiesto cuando se transforma en otro tipo de energía al cambiar el objeto de posición. La más conocida, pero no la única, es la energía potencial gravitatoria (esta la posee cualquier objeto sometido a la gravedad terrestre).

 

Química: es una energía de reserva. Se encuentra presente en las uniones entre los átomos que forman las diferentes sustancias, tales uniones son mejor conocidas como enlaces químicos. Se libera cuando se rompen estas uniones o enlaces químicos. Todos los alimentos y los combustibles poseen energía química.

 

Térmica: es la que está presente cuando se quema un combustible, y en el calentamiento por frotamiento de los objetos. Se transfiere siempre de los objetos más calientes a los más fríos. El intercambio o transferencia de energía química se hace evidente cuando hay aumento o disminución de la temperatura o de un sistema.

 

Eléctrica: es la que se manifiesta de modo más común por la circulación de corriente eléctrica. Es la más versátil ya que fácilmente se transforma en otros tipos de energía en diferentes dispositivos tecnológicos. La energía eléctrica se relaciona con el movimiento de cargas eléctricas.

 

Radiante: lo que caracteriza a este tipo de energía es el modo en que se transfiere. Tal intercambio o transferencia se hace a través de ondas (sonido) u ondas electromagnéticas (rayos X, rayos gamma, rayos ultravioletas, rayos infrarrojos, luz visible, etc.)  La forma más familiar de la energía radiante es lo que llamamos luz o energía luminosa.

Nuclear: es la forma de energía que se pone de manifiesto al transformarse en energía térmica cuando se rompen (fisionan) o se unen (fusionan) los núcleos de los átomos que forman la materia. Al igual que la energía química es una energía de reserva que no se manifiesta hasta  que se produce una transformación o transferencia de la misma.

 

Las formas de energía y sus transformaciones

 

A continuación, detallaremos algunos casos en los que ocurre un cambio en la forma de energía

 

·         La energía que llega a nuestras casas en forma de electricidad puede convertirse en luz y en calor al encender una lamparita. A la primera llamamos energía eléctrica y se convierte en energía lumínica y en energía calórica

·         Si la energía eléctrica circula por una radio, su energía se transforma en energía sonora

·         Si la energía eléctrica se usa para hacer funcionar un ventilador se convierte en energía en movimiento, también denominada energía cinética.

 

Toda vez que se lleva a cabo una conversión de una forma de energía a otra, se produce una transformación de energía

 

Principio de conservación de la energía:

 

La energía tal como se entiende en Física tiene como propiedad fundamental que su cantidad en el Universo permanece constante, en otras palabras, ni se crea energía nueva, ni se destruye la ya existente. Lo que puede ocurrir es que la energía se transforme o se transfiera, pero en cualquier transformación o transferencia, la cantidad de energía no varía.

Una vez leído el tema podrán realizar el cuestionario. Tendrán una sola posibilidad y al finalizar les dirá la calificación

Cuestionario

Clasificación de sustancias

 Buenos días! Espero estén todos bien

Les envío un video sobre clasificación de sustancias. Ya habíamos visto sustancias simples y compuestas, hoy completamos la clasificación con mezclas homogéneas y heterogéneas

Al finalizar podrán hacer un cuestionario, para el mismo tendrán 1 sola posibilidad de hacerlo y al finalizar les dirá la nota que se sacaron.

Suerte!!!

Video

Cuestionario

Los indicadores

 

LOS INDICADRES EN LAS EXPERIENCIAS

Debido a que varios alumnos me preguntaron si se podía cambiar el iodopovidona por alguna otra sustancia en las experiencias realizadas, creo que es conveniente hablar sobre los indicadores y hacer una demostración en la clase virtual

De allí surge la idea de este trabajo.

 

T. P. LOS INDICADORES

            Como vimos en las experiencias realizadas sobre almidón y vitamina C se necesitan indicadores para ver su existencia.

            Pero… ¿Por qué son necesarios?

            Para comprobar esto vamos a ver un indicador natural (extracto de repollo colorado) Este indicador me va a decir si una sustancia cualquiera es ácido o no.

 

            Objetivos del T.P.

            Importancia de la utilización del indicador adecuado

Observar si un alimento es ácido o no.

           

            Materiales

            Recipientes, goteros, distintos alimentos (vinagre, limón, naranja, azúcar, pan, leche, otras sustancias), indicador (extracto de repollo)

 

            Técnica

·         Obtención del indicador natural.

Realizar la extracción del pigmento de repollo colorado (antocianina). Para ello:

ü  Cortar unas hojas de repollo colorado (el repollo blanco no sirve, ya que no posee los pigmentos) en un recipiente apto para calentar.

ü  Agregar aproximadamente 1 litro de agua.

ü  Llevar al fuego.

ü  Dejar que hierva por 20 a 30 minutos (el agua extraerá los pigmentos del repollo quedando esta de color morado)

ü  Dejar enfriar. Separar las hojas del líquido. Este último es lo que vamos a utilizar

            Escala indicadora

            Recordemos que los materiales los podíamos clasificar en ácidos, neutros y alcalinos.

Los materiales ácidos irán desde un color rojo fuerte a rosa pálido, los materiales neutros de color morado y los alcalinos tomarán colores: azul, azul verdoso, verde, amarillo

·         Utilización del indicador

Colocar en distintos recipientes transparentes para poder ver los cambios de color, las sustancias a investigar, si son sólidos disolver una pequeña cantidad en agua, colocar el indicador y observar los cambios de color.

·         Resultados

Veremos que el color para sustancias ácidas será de color rojo intenso, a medida que la acidez disminuye hasta el amarillo.

            Conclusión

            Los indicadores son muy importantes porque nos van a mostrar que es lo que está ocurriendo en ese trabajo práctico.

 

Ahora a trabajar!!!

 

Importante:

7° B y 7° C: esta actividad se realizó en la clase con la Seño Viviana.

7° A: la actividad se realizará la próxima semana.

Debido a esto no es necesario enviar el trabajo al mail

Las vitaminas

 

A SEGUIR EXPERIMENTANDO!!

 

LAS VITAMINAS

De estructura compleja. Están constituidas por átomos de C, H, O y otros átomos en pequeñas cantidades. Imprescindibles en pequeñas cantidades para el mantenimiento de la salud del organismo. Sin vitaminas el organismo no es capaz de aprovechar los elementos constructivos y energéticos suministrados por la alimentación y su carencia causa enfermedades.

Están presentes en una gran variedad de alimentos: frutas, vegetales, huevos, grasas minerales, leche. Gran parte de las vitaminas que contienen los alimentos se destruyen o desactivan rápidamente durante la cocción y la conservación.

La vitamina C por ejemplo se destruye rápidamente por el efecto de la luz.

 

1-     “Una vitamina muy presente”

 

OBJETIVOS

·         Demostrar la presencia de vitamina C en ciertos alimentos

·         Demostrar la acción antioxidante de la Vitamina C

MATERIALES

Una naranja, limón, manzana, un tomate, cucharas, cuchillos, algo para moler, recipientes, gotero, rallador

 

DESARROLLO

1-      Seleccionar 4 recipientes

2-      Rallar 4 pequeños trozos de manzana y colocarlos sobre cada recipiente

3-      Luego a unas 3 se le agregarán diversos jugos: jugo de limón, de kiwi, de naranja, de tomate

4-      Por último, a uno no se le añadirá ningún jugo

 

Muestra	Observaciones: ¿de qué color era y cual es ahora? ¿Cuál fue la reacción en cada uno?
Manzana y limón
Manzana y naranja
Manzana y tomate
Manzana sin jugo

 

PISTAS: La vitamina C es un poderoso antioxidante, por lo tanto, en las muestras que poseen jugos con vitamina C, la manzana no se oxidará. Es necesario tener en cuenta que la vitamina C se degrada en presencia de luz, por lo que es posible que algunas reacciones (si se demora mucho en realizar el experimento) no resulten como esperamos. Por ello es interesante comparar resultados realizando este experimento junto con el que sigue, ya que se puede observar que si da negativo en este experimento, dará positivo con el otro procedimiento propuesto. Esto permite además comprobar que no siempre los procedimientos en ciencias son “reglas fijas a seguir”

 

2-     “Persiguiendo a la Vitamina C”

 

OBJETIVOS

·         Demostrar la presencia de vitamina C en ciertos alimentos

·         Utilizar un indicador para reconocer la presencia de vitamina C

MATERIALES

Una naranja, limón, maicena, tomate, iodo (igual al que usaste en la experiencia del almidon), cucharas, cuchillo, mortero, gotero, recipiente de vidrio.

 

DESARROLLO

1-      Preparación de la solución testigo: migas de pan + agua + iodopovidona. Mezclar almidón con agua y luego agregarle unas gotas de iodo hasta que la solución tome un color violáceo oscuro. Luego reservar para utilizar más tarde.

2-      Reacción de identificación de la vitamina C: repartir la solución testigo preparado en el paso anterior en varios recipientes

3-      Rotularlos/escribir con el nombre de cada alimento: colocar en cada uno de ellos una muestra de la sustancia en la que se desea identificar a la vitamina C, en caso de reaccionar positivamente, la solución testigo se volverá transparente. En caso negativo, permanecerá violeta.

4-      Responder: ¿Quiénes son los positivos y quienes los negativos? ¿Qué ocurrió en este experimento? ¿Resultó? ¿Qué comparación realizan con el anterior TP? ¿Cuál es la conclusión?

 

PISTAS: Es conveniente comparar resultados con el punto 1 de este trabajo. Cuando hay más de un procedimiento para utilizar como indicador, es conveniente aplicar ambos. De esta manera se evidencia que en la experimentación no todos los procedimientos son infalibles y mejora la visión sobre la ciencia.

 Enviar lo trabajado al mail: profemtrioni@gmail.com